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开学在即,锡城教师如何应对新教材?
 
来源: 无锡教育      日期:Tue Sep 05 09:25:22 CST 2017     点击:2612
 

今年9月新学期开始,新入学的小学一年级和初一新生,将使用由教育部直接组织编写的“部编本”新教材,其中包括语文、历史以及道德与法治三门学科,原有的苏教版将停用。面对新教材,锡城教师在教学上会如何应对呢?日前,记者采访了相应科目的几位教师,听听他们面对新学期新教材有怎样的教学新思路。

               

《语文》科目

    正确定位拼音学习,注重激发识字兴趣

    与以往一年级新生入学后先学拼音后学汉字不同,“部编本”教材打破传统,先识字后学拼音,且拼音教学要求只抄不默。“孩子们在幼儿园阶段已经有一定的识字量,先从识字学起,起到一个很好的幼小衔接作用。”五爱小学语文老师华燕说,“拼音其实只是一个识字工具,这个定位很重要。家长应当尽量让孩子多识字。”

   “一年级上册中对我启发最大的是《小蜗牛》。它没有全文注音,只有难字才标注拼音,通过让学生去猜一猜的方式来激发学习兴趣,这很有意思。”华燕说,因为年龄特点,一年级学生的学习兴趣容易被激发,也容易消散,因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种互动进行,如,看图识字、表演识字、游戏识字,更多地把课堂还给学生,给学生更多的活动空间。

    引导学生科学阅读,帮助提升语文素养

    语文知识的学习贵在“积累”,而完成“积累”的重要途径就是阅读。从“部编本”语文教材来看,无论是小学语文新增的“亲子阅读”栏,还是初中语文的名著导读设计,都把阅读放在了非常重要的位置。“这也告诉我们,不能抱着老教案进教室。”东林中学语文老师席伟兴说,“如何消化教材、如何合理分配时间是摆在我们初中语文老师面前的大难题。”

    在阅读教学方面,席伟兴有了自己的初步教学设想,“应该根据学生年龄特点,引导他们有计划,有层次,有重点地进行阅读。”他认为,作为教师,担当好引导角色外,也应当做到身体力行。“老师可以先读两本名著,并且精读,形成自己的感悟和认识,然后再去指导学生,这样才能教出道道来。”此外,席伟兴认为还可以通过布置文学角、组织读书交流会、创立班刊等形式,分享和体验阅读带来的乐趣,这样更有利于语文能力和语文素养的培养。

    《历史》科目

    遵从学生实际,梳理课文层次

    翻开“部编本”七年级《历史》,记者发现新教材围绕课文教学,设计了多样的栏目,如:“导言”、“相关史事”、“人物描写”、“材料研读”等等。“这就要求教师在进行教学设计时,考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习,以发挥出各类栏目在教学实际中的作用,促进学生更好地认识历史。”侨谊中学历史老师钱兴表示,作为试点,无锡从去年开始就在七年级进行新教材试用。“我们提倡多次备课,个性化备课,而且要符合学生实际,要从学生的认知水平出发,这样才能帮助学生学好、用好教科书。”

  9月开始,八年级也将全面使用新教材。“新教材的使用对每一位历史老师来说都是个挑战。”钱兴说,“为了减轻教师的压力,我们特意拆了一本八年级教材,将内容进行分工研究。”他说,新教材更坚持时序性,这也要求教师在备课时梳理清楚每课课文的逻辑层次,而且要联通起来,帮助学生从历史发展的大趋势上认识某一时期的发展,进而形成整体性、全局性的历史认识。

    《道德与法治》科目

    增强法制敏感性,让学生在实践中自我提升

   “小学阶段的《道德与法治》应着重于普及宪法常识,养成守法意识和行为习惯,帮助学生感知生活中的‘法’和身边的‘法’。”面对新教材,积余实验学校历史老师徐文觉得应当首先紧密结合课标和大纲,全面把握课程的目标。此外,还要进一步加强对学生心理的研究,把了解儿童作为教学的基础,让教学更具针对性和时效性。“教师自身也要自觉学习与《宪法》有关的法律,增强对法制内容的敏感性,并且充分依托学校教研团队的集体智慧,创造性地使用和开发教材。”

   “我们教育的核心目标就是‘立德树人’,一个‘德’字、一个‘人’字就是我们思品课真正要解决的问题。”侨谊中学思品老师吴洁给记者看了七年级上册的《道德与法治》,四个单元内容分别是:“成长的节拍”、“友谊的天空”、“师长情谊”、“生命的思考”,每一单元都紧贴学生的实际生活。“在教学上,我们更倾向于让学生自己思考。”吴洁说,新教材的知识点没有像以前那样清楚地罗列,这就意味着在教学方法上应当更多地以学生之间的分享、探讨的方式来完成教学目标。“不同于以往的填鸭式教学,教师应该跟学生进行更多的互动,更多地鼓励他们在实践中提升自己,学会做人。”