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党旗在校园高高飘扬
——加强中小学党建工作纪实
 
来源: 中国教育报      日期:Fri Jun 30 13:53:21 CST 2017     点击:3437
 

不到一年时间,嵩山校园变得不一样了。

50多岁的老党员说,“我们有了自己的家”;青年教师们说,“我们有了主心骨”;留守孩子们说,“我们有了党员‘妈妈’”。这一切,都是因为学校去年8月成立了党支部,党建工作让学校发展有方向、教师教学有干劲。

一所山村学校的党支部从无到有,会对学校发展产生怎样的影响?山东省临朐县五井镇嵩山小学的变化,就是最生动的答案。

中小学担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。2016年“七一”前夕,中央组织部和教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》,这是新中国成立以来第一个加强中小学党建工作的重要文件,也是新形势下在中小学落实全面从严治党要求的重要举措。

《意见》印发一年来,记者采访发现,全国各地中小学不断探索党建工作的新途径、新实践、新经验,落实立德树人根本任务,把党建工作融入教育全过程。

全面提升中小学党组织建设水平

不久前,在湖南省宁乡县灰汤镇洞庭桥中学156班教室,镇教育党总支书记赵华给学生上了一堂“党史育人课”,全课从孙悟空到东海借“定海神针”的故事导入,借助多媒体手段,展示大量影像资料,将对初中生来说有些枯燥的内容诠释得深入浅出。

像赵华这样能讲有趣“党史育人课”的党的教育教员,在宁乡有近600名,他们的主要任务就是为师生上党课。

“调查显示,相比去年,中小学生对党的知识的了解程度明显提高,全市中小学初步形成了‘学党史、听党话、跟党走’局面。”宁乡市教育局局长戴晓成告诉记者,该市实施中小学党建“五个一”工程,通过树起一面旗帜、建设一个阵地、深学一套教材、打造一支队伍、建好一个支部,实现了全市中小学基层党组织100%覆盖。

随着中小学党建工作的深入开展,全国中小学党组织覆盖率逐步增加,党员占教职工比例有所提高。一组数字可以证明:在全国公办中小学中,已建立党组织的占总数的94.9%,比2010年提高12%;在岗教职工中有党员347.5万名,占教职工总数的31.1%,比2010年提高1.3%

中小学党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础,如何充分发挥政治核心作用?各地教育系统始终立足中小学教育事业发展的实际,不断改进基层组织设置方式,将党建工作不断延伸半径、下移重心、贴近实际,实现了党建工作“横向到边、纵向到底”。

党组织要建到最基层的学校。四川省积极探索中小学党组织和党员发挥作用的有效途径,要求凡有3名以上正式党员的学校,都要单独建立党组织;对暂时没有党员的学校,采取选派党建指导员等措施开展党的工作,通过调配党员教师、优先聘任党员教师等方式创造条件建立党组织。在党员队伍建设方面,重视在优秀青年教师、学科带头人中发展党员,健全把教学管理骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双向培养”机制。

云南省严格规范中小学党建工作,对全省中小学党组织基本职责、党建工作管理体制和党组织隶属关系进行了明确,要求各州市、县(市、区)成立党委派出的教育工作委员会。中小学党建工作管理主体由县级以上地方党委教育工作委员会统一领导,中小学所在乡镇(街道)、村(社区)党组织协助管理。同时,明确把中小学党建工作纳入教育督导内容,对不抓不管、出现严重问题的,严肃追究责任。

“过去,中小学重业务、轻党建现象比较突出。我们抓学校党建,重在破解党建、业务‘两张皮’的问题。”江西省抚州市教育局局长吴建发介绍说。

在抚州,支部建设是立足于教育教学实际的。临川一中、临川二中等将党小组建到了学科组。临川一中党总支书记、校长王昱说:“这样,不但克服了教师上课时间分散、难以频繁集中的实际困难,还将支部思想建设与学科业务学习、支部组织建设与学科梯队建设、支部作风建设与学科师德建设紧密结合起来。”

“党的建设要为教育改革发展排忧解难。”山东省立足教育工作实际,将加强中小学党建工作贯穿教育改革全过程,党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用得到充分发挥,教育改革和发展成效逐步凸显。

以济南市为例,该市近年来加强思想作风建设,着力解决涉及师生及群众利益的突出问题,实现了公办小学全部划片免试就近入学,公办初中全部对口免试直升,杜绝了关系生、条子生,实现了“零择校”“零择班”。

“下一步,我们将以全省教育综合改革为契机,引导各市抓好党建工作与教育教学工作的有机融合,进一步强化中小学校党组织的政治核心作用。”山东省教育厅厅长左敏表示。

创新中小学党组织活动内容和方式

“我永远记得这个日子,2014126,党组织接受我为中共预备党员,那一年,我将近70岁。”青岛二中分校礼堂里,满头华发的教师周彤激情澎湃地和师生员工分享自己的经历时说。

这是青岛市教育局“特色党课进基层”活动中的一堂党课。而这样的党课在过去的一年里共举办了42场,听众4000余人。场场掌声雷动,人人收获感动,因为“特色党课进基层”创新地实践了一种“菜单式”党课模式。讲什么、谁来讲的选择权交到听众手中,让教师们能真正听到自己想听、感兴趣的内容。

党组织活动是每所学校的“必修课”,但是活动常常有,新意从何处来?青岛市教育局列出“党课菜单”,从细节着手,从实际需求出发,让老活动有新方法,让新方法形成新特色。

创新党组织活动内容和方式,对进一步发挥基层中小学党组织的作用具有重要意义。

对于涵盖高中、初中、小学、幼儿园、职业学校、民办学校等46所教育机构的北京丰台区方庄教育集群来说,教育集群内部除了共享教育资源,还可以共享什么?

北京方庄教育集群的答案是,还可以共享党建资源。经过近年来的实践,他们探索出一套包含座谈式、主题式、故事式、活动式等多种“微党课”形式的党建方法,传播党的声音,助推教育集群内涵发展。

清华大学附小则将长征路与支教路相结合;将长征经典、长征故事引入校园,开展形式新颖的深度对话;将价值观引领、课程引领、公益引领作为自觉的责任,深度践行“成志教育,照耀一生”的理念。

20135月,中共杭州市委成立了杭州市委教育工委,领导教育系统党的建设工作。经过几年探索,杭州市委教育工委统筹党建服务功能,突出“党建+”的理念,为全面落实杭州市教育系统服务社会进步、服务学校发展、服务师生成长成才找到了现实路径。

围绕育人抓党建,抓好党建促育人

今年3月,山东潍坊新华教育集团跨学科党建整合课程——“长征展示课”让学生们耳目一新。

这堂课将数学、语文、英语、地理、历史、思品、音乐、美术等8个学科知识整合起来,围绕“长征精神”,把数学的“数字长征”、语文的“诗吟长征”、英语的“众评长征”、音乐的“歌唱长征”、美术的“画说长征”等多学科相融,一改以往爱党爱国教育程式化的老面孔,把课讲得更“接地气”,让课堂育人“活起来”,让孩子们听得懂、学得进、有效果。

这样的跨学科党建整合课程,是潍坊市奎文区践行立德树人根本任务的重要举措,也是全学科育人的崭新尝试。今年以来,奎文区全区32个中小学校党组织都开始了跨学科党建整合课程的研究探索,共有390余名教师参与课程的研究开发,初中、小学学段5个年级的4351人次学生接受了党建课程教育。

抓好德育和思想政治工作是中小学党建工作的重要任务。各地中小学党组织不断创新方法,“围绕育人抓党建,抓好党建促育人”。

在辽宁省抚顺市雷锋小学师生的记忆深处,珍藏着一个永远难忘的日子——19601010,这一天,共产主义战士雷锋同志接受学校少先队的聘请,成为学校校外大队辅导员。

50多年来,雷锋小学始终秉承“用雷锋精神塑造师生健康人格”的办学宗旨,注重在不同时期、不间断地对少年儿童进行学雷锋教育。在与时俱进学雷锋的探索实践中,不断夯实学校德育工作的实效性,形成了学校党建工作的特色。

从孤儿到四川大学在校生,彭仕辉一直对母校江西金溪二中念念不忘,对学校的教师们心存感念。他说,如果没有这些教师无私的帮助和关怀,也就不会有今天的他。

“这些老师从来没说过自己是共产党员,我却能从他们身上感受到共产党员的奉献与担当”。考入大学后,彭仕辉主动申请并光荣地成为了一名共产党员,把一名党员的荣耀和责任扛在肩上,传递下去。

甘肃省张掖市民乐县第四中学地处城郊,绝大多数学生来自农村。随着父母进城务工,这些学生都成了留守儿童。为了使教育能够真正走进学生内心,使学生健康快乐成长,学校党支部实施了党员教师爱心阳光教育工程,要求每名党员教师在认真摸底的基础上,与至少3名学困生或家庭困难学生结对子,通过交流沟通,倾听学生心声,关注学生成长,做学生的良师益友。